1月7日，“广东省中小学校长联合会成立十周年论坛暨教育新说·2024湾区9+2城市群中小学校长联合论坛”在广州举行，来自全国各地的教育专家和基础教育名校“掌门人”聚焦“基础教育高质量发展的广东路径”主题，就拔尖创新人才培养、五育融合、心理健康、教育评价等话题展开分享交流与深度探讨，共同探索湾区9+2城市群教育协同发展的新模式、新场景、新生态。
回顾联合会十年发展历程，广东省中小学校长联合会会长、广东实验中学党委书记全汉炎深有感触，他表示，十周年纪念是一个新的起点，期待此次论坛能发挥助推作用，为当前基础教育改革发展贡献一份力量。
广东省中小学校长联合会会长、广东实验中学党委书记全汉炎发表致辞广州华外同文外国语学校党支部书记、总校长朱子平则以“守正创新，共探广东基础教育高质量发展之路”为主题发表致辞，他表示，极速发展变革的时代给基础教育带来了严峻挑战，必须更新教育思想，深化教育改革，创新教育方法，更加注重培养学生的学习能力、思维能力、实践能力和创新意识。
中国当代教育名家、中国教育学会原副会长、广东省中小学校长联合会首任会长吴颖民在主旨发言中提到三点：基础教育高质量发展是一个系统工程；要准确把握基础教育高质量发展的学校使命；基础教育高质量发展的核心要义是创新与绿色发展。
中国当代教育名家、中国教育学会原副会长、广东省中小学校长联合会首任会长吴颖民进行主旨发言高锦辉以《基础教育高质量发展的思考》为题分享了澳门培正中学如何从教育、科技、人才三方面探索走向基础教育高质量发展的路径：一是采取持之以恒的课程创新，二要有多元整合的协同发展，三为主动融入全球发展国际化视野。
中国教育学会副会长、香港中文大学（深圳）当代教育研究所所长、江苏省锡中教育集团总校长唐江澎在主旨发言中描述了理想当中毕业生的形象，并提到学校应该基于不同的情境，基于对自己学生发展的基础和未来方向的理解，让学生能够拥有对身体和生命的热爱，满怀悲悯与感恩之心，把所学转化应用。
四场专题论坛贡献教育一线专家学者集体智慧
现场还分设了“拔尖创新人才培养与学校变革”“双减背景下的教育评价创新”“党组织领导的校长负责制的运作机制探讨”“五育融合与学生身心发展”等多场论坛。
其中，来自长沙市长郡中学、广东实验中学、珠海市第一中学、东莞中学、佛山市南海区石门中学等学校代表分享了拔尖创新人才培养的湖南和广东的模板。
五育融合如何促进学生身心发展？来自杭州市富阳区富春第七小学、深圳市宝安中学、佛山市民乐小学、樵山小学、广东省育才幼儿院二院、佛山市启聪学校等学校分享了各自领域的做法。
2020年10月《深化新时代教育评价改革总体方案》印发后，引起了教育界对于评价体系的思考，如何达到深化教育评价改革的目的？佛山市第一中学、华南师范大学附属小学、广州市东风东路小学、珠海市香洲一小分别介绍了各自学校在评价体系上的发展。
党组织领导的校长负责制如何运作？来自成都市石室中学、广东实验中学、广东广雅中学、广州市执信中学、深圳小学的党委书记、党总支书记分享了自身在教育一线的做法与观点。
华中师范大学教育学院教授、博士生导师、《教育研究与实验》常务副主编王学总结认为，夯实基础教育高质量发展的根基仰赖于三个问题的解决“让立德树人根本任务真正落实，让核心素养真实落地”“解决指向高质量发展的课堂教学的前沿问题和前瞻性问题”“学校进一步提升科学规划、关键突破、课堂强师、系统创新的实际效果”。
文｜记者王沫依通讯员胡娟
